{"id":125,"date":"2025-06-11T15:36:43","date_gmt":"2025-06-11T13:36:43","guid":{"rendered":"https:\/\/mediation-dessin.com\/?page_id=125"},"modified":"2025-08-05T08:54:04","modified_gmt":"2025-08-05T06:54:04","slug":"presentation","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mediation-dessin.com\/?page_id=125","title":{"rendered":"Pr\u00e9sentation"},"content":{"rendered":"\n

Je suis une artiste ind\u00e9pendante, sp\u00e9cialis\u00e9e dans ce que j’appelle le \u00ab\u00a0portrait d’espace\u00a0\u00bb. Ce terme d\u00e9signe simplement ce que je produis lorsque je cr\u00e9e : un portrait des lieux que j’observe, consignant les d\u00e9tails qui le d\u00e9finissent tout particuli\u00e8rement. <\/p>\n\n\n\n

Un mot sur ma d\u00e9marche :<\/h6>\n\n\n\n

Mon trait est s\u00fbr alors que tout est d\u00e9form\u00e9, ce qui renforce ma proposition : il n’y a pas d’erreur, tout est question d’interpr\u00e9tation. Il ne s’agit donc pas d’un portrait ultrar\u00e9aliste, ni d’un croquis d’architecte, mais bien d’un dessin vivant. Vivant parce que je m’int\u00e9resse aux lieux de vie en particulier, et cela sans repr\u00e9senter les personnes, de fa\u00e7on volontaire.<\/p>\n\n\n\n

Ici un exemple de portrait d’une maison de ma\u00eetre ancienne, habit\u00e9e aujourd’hui par une famille (format A3) :<\/p>\n\n\n\n

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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

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Cette technique tr\u00e8s simple \u00e0 mettre en \u0153uvre est \u00e0 la port\u00e9e de toutes et tous : le mat\u00e9riel utilis\u00e9 se r\u00e9sume \u00e0 un stylo et une feuille. Il n’y a pas de gomme.<\/p>\n\n\n\n

Apr\u00e8s plusieurs exp\u00e9riences avec un public vari\u00e9 (enfants, adolescents, adultes et s\u00e9niors, d\u00e9butants, pratiquants ou aguerris), je constate qu’il est int\u00e9ressant pour celui-ci de repr\u00e9senter l’espace qui l’entoure.<\/p>\n\n\n\n

Ainsi, lors des ateliers que j’anime, je propose de produire des portraits d’espace. Je dessine en m\u00eame temps que les participant\u2e31<\/strong>es, et la parenth\u00e8se alors ouverte nous ancre dans le lieu observ\u00e9. Nous oublions les t\u00e9l\u00e9phones, les chamailleries et les tracas. Nous sommes concentr\u00e9\u2e31<\/strong>es et d\u00e9tendu\u2e31<\/strong>es dans un espace calme, et guid\u00e9\u2e31<\/strong>es par une artiste reconnue dans ce domaine (cf articles Mus\u00e9e H\u00e9bert, ENS de Lyon, interventions en \u00e9coles). <\/p>\n\n\n\n

Par ailleurs, je m’adapte \u00e0 la sensibilit\u00e9 du groupe et des individus, puisque l’id\u00e9e est de d\u00e9lier les mains qui \u00ab\u00a0ne savent pas dessiner\u00a0\u00bb, d\u00e9sinhiber les personnes qui \u00ab\u00a0ne comprennent rien aux perspectives\u00a0\u00bb tout en observant la beaut\u00e9 singuli\u00e8re du lieu dans lequel nous nous trouvons. Il s’agit en quelque sorte d’un cours de dessin lors duquel personne ne peut se tromper.<\/p>\n\n\n\n

D’un point de vue p\u00e9dagogique, l’outil dessin est int\u00e9ressant pour plusieurs raisons. D’abord, il permet d’emporter avec soi une production personnelle particuli\u00e8re, valoris\u00e9e par des personnes d’autorit\u00e9 dans le domaine, ce qui aide au d\u00e9veloppement de la confiance en soi. Ensuite, si l’exp\u00e9rience est pouss\u00e9e jusqu’\u00e0 la mise en place plus ou moins simple, d’une exposition des \u0153uvres produites lors des ateliers (cf article Mus\u00e9e H\u00e9bert), le public devient acteur dans son mus\u00e9e, son centre culturel.<\/p>\n\n\n\n

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